工院新聞

提質培優賦能——“三教改革”的湖南工業職院實踐

來源:宣傳統戰部 教?務處 發布時間:2023-01-10閱讀:次

本網訊 “三教”(課堂、數學教材、教學過程)全新的實質是落到實處《我國崗位小學全新的實質施實計劃書》的壓根的要求,也是職教高品性能快速快速發展的決定性維持。職教20條推出后,小學確立推出了《“三教全新的實質”施實計劃書》,深化推廣小學教學過程全新的實質全新和核心內容快速快速發展。

學校以教學創新團隊建設引領教師水平提升,聚焦校企合作開發高質量特色教材,大力推行課程思政、1+X課證融通、現代教育技術運用和項目化教學。通過系列舉措,打造了一支高水平高素質的教師隊伍,出版了一批特色鮮明的精品教材,形成了一套精準施教的有效教法,打造了一批優質的高效課堂,教學育人質量明顯提升。

外引內培多措并舉 打造高水平高素質雙師型教師隊伍

為提升教師實踐教學能力,學校外引內培,多措并舉,努力打造高水平、高素質的雙師型教師隊伍。

學校持續落實教師企業實踐要求,修訂出臺了《教師企業實踐管理辦法》,先后選派專業骨干教師64人次赴中聯重科股份有限公司、湖南華數智能技術有限公司、藍思科技股份有限公司等企業實踐。通過參與產品研發、攻克技術課題、建設1+X 證書管理中心等方式,教師們在生產實踐中掌握新知識、新技能、新工藝和新方法的應用,不斷探索和完善專業實訓教學方案,改進教學方法,教師實踐教學能力進一步提升。

為增強技術技能人才培養的針對性和適應性,學校積極推動校企共建雙師型教師實習實訓基地建設,新增基地5個,累計達到39個;數字化創新設計與智能制造項目和汽車制造與實驗項目等2個項目立項省級教師技能傳承創新平臺。

通過逐年加強名師、大師等高層次人才的引進與培養力度,學校名師大師隊伍不斷壯大。新增高層次人才9人,其中有博士8人,正高職稱1人,進一步充實學校高層次人才的數量;從企業、高校聘請技能大師5人,兼職教授2人,客座教授7人,兼職教師隊伍得到進一步充實;累計建設校級及以上名師工作室13個,充分發揮名師大師工作室領銜人的專業引領作用,促進學校培養優秀教師、人才培養模式改革及專業建設、社會服務、成果轉化等方面更好更快地發展。人才項目建設進一步提升,立項湖南省普通高等學校青年骨干教師國內訪問學者6人,智能制造名師工作室、龔艷麗名師工作室立項湖南省職業教育“雙師型”名師工作室。

近年來立項國家級教育教學創新團隊2個,國家級課程思政教學團隊1個,湖南省教學團隊4個。團隊成員12人先后獲得“湖南省師德師風年身邊的好老師”、學校卓越教師、優秀共產黨員等榮譽稱號。主持國家教學資源庫1個和省級教學資源庫2個,湖南省精品在線開放課程26門,組織團隊教師積極參與“1+X”證書試點工作,主持制訂“1+X”證書職業技能等級標準5項。對接湖南中煙工業有限責任公司、中聯重科股份有限公司、山河智能裝備股份有限公司等企業提供技術服務112項。團隊成員先后獲得湖南省高職專業教學能力比賽一等獎、全國高校教師教學創新大賽一等獎共計18項,指導學生獲國家級技能大賽獎勵45項,省級技能競賽一等獎51項。

直面教育改革需要 建設高質量特色教材

學校將教材改革作為“三教改革”的抓手,以優質校本教材建設為突破點,形成人才培養方案優化、課程建設和教師教學水平提升機制。與中聯重科、華中數控、博世汽車等行業龍頭企業形成了課程共建,教材共同開發的合作機制。校企合作開發校本教材50本,工作手冊式教材23本。與高等教育出版社、電子工業出版社、機械工業出版社等國家級出版社合作,在優選校本教材的基礎上,出版了《機械制圖》《新能源汽車技術》《汽車焊接技術》《汽車文化》《職業核心素養與美育》等基于專業教學資源庫和精品在線開放課程的新形態教材7本。《機械制圖習題集》成為學校乃至全省高職院校第一本活頁式的新形態AR技術教材,該教材徹底改變了傳統的學習模式,倒逼教師進行課堂教學方法改革,探究式、討論式、參與式、翻轉課堂、混合式教學等成為教學常態。《數控編程與加工技術》《網絡工程規劃與設計案例教程》立項為國家“十三五”規劃教材,《機械設計基礎》等6本教材被評為湖南省優秀校本教材。

借力多類信息化平臺 探索教學方法創新

學校依托汽車制造與裝配技術國家專業教學資源庫、數控技術專業教學資源庫等信息化教學平臺,不斷深入信息化教學應用。

2021 年,學校更新完善了50間智慧教室,新增了110間智慧教室,配備交互式電子白板、納米黑板,在課堂教學過程中,教師可調取“云端”的圖片、視頻資源,實現云教學,建成了支持泛雅、移動學習方式的優質網絡教學環境。利用VR、AR、MR等技術,開發利用虛擬仿真實訓資源,立項國家級、省級職業教育示范性虛擬仿真實訓基地。利用智慧職教、超星等共享型資源云平臺,學校開設線上課程684門,采用課前預習、設問答疑、互動探究、課后測試、自動閱卷、數據分析、提問互動等混合式教學方法,實現了師生基于教室、實訓室和網絡開展混合式教學。

學校還修訂了《學生學分管理辦法》,明確了學生采用注冊登錄學校教學資源庫或本校老師建設的精品在線開放課程的方式進行學習,取得的學習成果可計算為該課程的相關成績,從制度層面促進了課程的線上線下混合式教學,也使信息化教學資源得到了充分利用。

聚焦教學質量 教學規范管理打造優質課堂

在持續推進項目教學、案例教學等教學方式改革的同時,學校重視加強課程教學的規范化管理。通過全方位開展“教師課程教學合格性評價”嚴格把控教學全過程并形成常態化,使課程教學文件標準化、規范化,讓“三教改革”通過課程教學得到最終落實。

制定出臺了《“課程思政”建設工作方案》,結合不同課程特點、思維方法和價值理念,深入挖掘課程思政元素,有機融入到課程目標設計、教材編審選用、教案課件編寫各方面,貫穿于課堂授課、教學研討、實習實訓等各教學環節,達到潤物無聲的育人效果,全校已形成了人人思政、處處思政的良好教學氛圍。學校每年組織兩次教師教學能力競賽和課程思政教學競賽,思政課專任教師開展思政課教學能力競賽,專業課教師開展課程思政競賽。通過競賽,涌現出了一批課程思政教學優秀團隊、優秀課程、優秀案例,起到了良好的帶動作用。

學校《思想道德與法治》課程立項為湖南省普通高校思政課“金課”建設項目;獲得第三屆湖南省高校思想政治理論課教學展示三等獎2個,思政課教學滿意度達96.8%。“汽車發動機裝配與檢測”課程教學團隊獲全國職業院校教師教學能力競賽一等獎,課程立項為國家課程思政示范課。

(供稿/傳播統戰部 教務管理處)

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